Läraktivitet 1: Omvårdnad vid akut ohälsa - gruppuppgift och studentundervisning

Ansvarig för läraktiviteten: Caroline Björklind

Medverkande lärare: Caroline Björklind, Mia Dimic, Petra Hyllienmark

Introduktion

Inom vården hanteras ett stort antal patienter som vid akut ohälsa löper risk att drabbas av svikt i olika vitala funktioner. I moment 1 förväntas du fördjupa dina kunskaper om omvårdnad vid akut ohälsa och sjuksköterskans yrkesansvar. Du tränar din förmåga att identifiera och bedöma tecken och symtom samt att prioritera och utvärdera åtgärder hos patienter vid akut ohälsa.

Syfte

Läraktivitetens syfte är att stödja kollaborativ bearbetning av lärandemål som examineras i den individuella skriftliga salstentamen i moment 1.

Lärandemål i moment 1

beskriva och förklara svikt i vitala funktioner vid akut insjuknande hos patienter
förklara bedömning av patienter med hotande svikt i vitala funktioner samt motivera prioriterade omvårdnads- och farmakologiska åtgärder
motivera och redogöra för omvårdnadsprocessen vid akuta ohälsotillstånd
kommunicera i tal och skrift på ett patientsäkert sätt samt använda för hälso- och sjukvården vedertagna begrepp och uttryck
reflektera över hälsa och lidande hos patient och närstående inom akutsjukvård

Genomförande

1. Val av A-, B-, C-, D- eller E-problematik

Välj en (1) av nedanstående A-, B-, C-, D- eller E-problematik med tillhörande exempel på akut ohälsotillstånd. Valet öppnas kursstartsveckan (se schema) och görs via "Personer" i Canvas. Observera att det är viktigt att valet görs det angivna datumet och att inte göra byten, eftersom grupparbetet kan ha påbörjats.
Studenter som har valt samma problematik/akut ohälsotillstånd bildar en arbetsgrupp om ca 5-6 studenter.
Utforma en presentation med hjälp av PowerPoint eller liknande enligt instruktion nedan. I schemat finns tid avsatt för arbete med läraktiviteten, efter VFU.
Arbetet presenteras vid ett seminarium, som sker under en halv dag i sal på campus, se schema.

A-problematik: Anafylaxi
B-problematik: Pneumoni
C-problematik: Hjärtsvikt
D-problematik: Diabetes mellitus
E-problematik: Höftfraktur (collum femorisfraktur)

2. Planering inför grupparbetet

Boka tid för arbetsgruppens första möte redan under kursstartsveckan och skapa en samarbetsöverenskommelse, se nedan.

3. Kollaborativt arbete i arbetsgruppen

Skapa ett patientfall relaterat till vald A-, B-, C-, D- eller E-problematik/akut ohälsotillstånd. Använd ej patientfall från VFU på grund av sekretess.
Se till att få med nedanstående innehåll, som speglar lärandemålen, för att fördjupa kliniskt resonemang.
Förbered en presentation med hjälp av PowerPoint eller liknande. Använd relevant litteratur och ange referenser i slutet av presentationen. Se tidplanering nedan.
Ladda upp presentationen i 1.6 Inlämning Powerpoint presentation (i diskussionsforum) senast fredagen innan seminariet, så att ni kan ta del av varandras arbeten.

Presentera patientfallet
Beskriv kortfattat bakomliggande orsak, patofysiologi, vanliga tecken och symtom för vald problematik/ohälsotillstånd
Beskriv och resonera om svikt i vitala funktioner hos patienten, hur bedömning och utvärdering sker samt vad som är viktigt att vara uppmärksam på och varför
Ange relevanta bedömningsinstrument/skalor som bör användas
Ange och motivera vilka beroende åtgärder som prioriteras i det akuta omhändertagandet, såsom relevanta provtagningar, undersökningar och läkemedel. Beskriv även effekt/effekter som förväntas av läkemedlen, eventuella biverkningar som är viktiga att vara uppmärksam på och vilken information patienten behöver få
Använd omvårdnadsprocessen (se figur 1. Omvårdnadsprocessen, nedan) och ta stöd av ICNP subset för diagnoser och mål 4.0 och ICNP subset för åtgärder 4.0
- Identifiera ett (1) prioriterat omvårdnadsområde i det akuta skedet och upprätta en omvårdnadsdiagnos.
- Upprätta ett mål som är SMART (Specifikt, Mätbart, Accepterat, Realistiskt, Tidsbestämt)
- Identifiera relevanta omvårdnadsåtgärder, oberoende åtgärder, och beskriv hur de ska utföras samt utvärderas
Reflektera över patientens och närståendes reaktioner och upplevelser i det akuta skedet. Beskriv stödjande åtgärder som sjuksköterskan kan genomföra för att främja hälsa och lindra lidande
Rapportera enligt SBAR till en tänkt mottagare

Omvårdnadsprocessen

4. Tidplanering för studentundervisningen/seminariet

Totalt ca 30 min per grupp/ohälsotillstånd. Fördela tiden enligt nedan:	Planera presentationen enligt nedan:
ca 20 min	Arbetsgruppen presenterar sitt valda akuta ohälsotillstånd.
ca 10 min	Diskussion och muntlig strukturerad återkoppling till den arbetsgrupp som har presenterat. Se Återkoppling studentundervisning
Avslut på seminariet ca 15 min	Gemensam avslutande diskussion.

Kriterier för deltagande i läraktiviteten

Du ska bidra aktivt i arbetsgruppens förberedande arbete och i presentationen under seminariet. Det inte tillåtet att skapa textunderlaget till presentationen med generativ AI, såsom ChatGPT.
Du förväntas ge återkoppling och bidra till diskussion i samband med de övriga arbetsgruppernas presentationer.

Ersättningsuppgift

Studenter som inte har deltagit i förberedelsefasen och/eller seminariet erbjuds en skriftlig ersättningsuppgift. Ersättningsuppgiften öppnas efter ordinarie seminarietillfälle och lämnas in under pågående kurs, deadline för inlämning är kursens sista dag.

Användning av generativ AI, såsom ChatGPT, är inte tillåtet i ersättninguppgiften.

Kontakta kursansvarig lärare om det är aktuellt med en ersättningsuppgift: caroline.bjorklind@ki.se